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燕梅荣获北京市师德先锋荣誉称号时间: 2019-03-21
小学教师,是一份光荣却劳碌的工作。段燕梅已经在这个岗位上勤勤奋恳工作了24年。24年来,她一直保持着对工作的热情和执着,她的热情和执着也一直影响着她身边的教师们。
 
落实传授教化
 
对待教授教化工作,段燕梅勤勤奋恳、兢兢业业。
 
段燕梅备课负责,时光安排有序,上课扎实、利落、高效。语文的魅力在于以情动人,段燕梅每节课都用情、居心沾染学生,让学生爱上语文。教室上,她滑稽幽默的说话是语文教室绝佳的调节剂,加之独到的教授教化设计,让低年级的孩子们也能从始至终坚持兴趣和留心力。课后,她一丝不苟批改每一份功课,从一笔一划到一字一句,于细微处见精力。段燕梅还异常重视学科渗透,将教室教授教化与学生的现实生涯慎密接洽,创设出平易近主、平等、融洽、多元的大年夜语文进修气氛。因为她的不懈尽力,段燕梅在工作上取得了显著成就,评优课和论文分离荣获一二三等奖。
 
段燕梅积极率领组内师长教师备课、听课、说课,开动脑筋,出谋献策,为师长教师们上好每节课做好充分的预备。在交流中,段燕梅的自身实质和组里教师的整体素养都得以赓续晋升。组内王师长教师曾在区里做了“合力达成尺度 交流增进晋升”的讲座,内容是向大年夜家介绍部编版教课本的运用情况。在申报中,王师长教师具体地阐述了日常传授教化中段燕梅地点年级组细致的备课请求,每一课重点内容若何落实,难点如何打破。区里的教师一致认为这才是“扎实的教授教化”,如许的教室才能称得上是“高效”,大年夜家更对北大附小师长教师的工作状况表现钦佩。如许的教室后果须要教师在课前做出大量的工作,须要所有教师齐心合力才能实现。这种教师们心中的理想状况,段燕梅率领人人做到了。
 
酷爱学生
 
怀揣着一份新的等待,孩子们走进了向往的校园,他们期盼着一位懂他们的师长教师走进他们的心里,与他们一路快乐地进修、愉快地生涯。身为低段年级组长,段燕梅非分特别关注教师们与孩子们的第一次会晤。她领导教师们用滑稽的毛遂自荐,抓住孩子们的心,让孩子们记着师长教师、理解师长教师;用一个个小故事,走进孩子们的心,让孩子感触感染故事中蕴藏着的好习惯、大年夜道理;用真诚的说话,打动孩子们的心,表达对孩子们的爱好。第一次与师长教师、同学会晤,会给孩子们留下深刻的印象,让孩子们迫在眉睫地与错误交流,与家长交流。为了取得更好的后果,构建协调班集体,段燕梅引诱教师们紧紧抓住第一次家长会、第一次集体活动、第一次处置学生抵触等机会,博得孩子们的信任,让孩子们接收教师的教导,收受接收教师的方法,屈服教师的引诱,自愿、自动跟着教师上路。这种教导理念,无不表现着她对孩子的爱好与对工作的执着。
 
段燕梅与孩子们
 
中低年级的孩子们异常敏感,教师的一言一行都邑拨动他们的小心思。段燕梅经常在班级中表达她对学生的爱好。圆滑的学生师长教师爱好,进修好的门生师长教师爱好,爱劳动的学生师长教师爱好,惹师长教师生气的学生师长教师依然爱好……在如许的班级气氛中,所有的门生都认为师长教师爱好自己。是以孩子们会说出自己的真心话,与同学交流、与师长教师交流。段师长教师还经常在集体中表彰每一个孩子的长处,让每一个孩子认为“我能行”,奇妙地传递给孩子要养成好习惯的不雅念。“一个都不克不及少”是段燕梅向孩子们传递爱的原则,她一直深信——当教师真诚地付出爱时,收成的必定是孩子更多的爱。 
 
感想沾染孩子的心灵之语,是教师最快乐的一件事。中低年级的孩子对师长教师特别热情,经常会围着师长教师转。段燕梅也异常乐于和孩子们聊聊天,说说心里话,问问孩子们“这件漂亮的新衣服是谁买的”“放假去哪里玩了”,考考他们会背若干首古诗,会讲若干个故事……在聊天中教师与孩子们形成平等友好的气氛,孩子们既能找到快乐,又能明确进步的偏向——声音越来越响亮了,上课爱思虑了,会交同伙了,不应当在楼道里追跑,不应该和同学打骂……在轻松的聊天气氛中,孩子们心境愉悦,段燕梅奇妙把握教导契机,自然而然提出对孩子们的一些请求,收到了优越的后果。
 
因为段燕梅经验丰富、工作耐心,黉舍经常把一些特别孩子(自闭症、多动症等)放在她的班级,这些孩子须要师长教师付出更多的耐心、爱心,偶然还要做家长的思惟工作。经过她的尽力,这些孩子在升入中年级时根本能融入集体,完成正常的进修责任。关注每一位门生,就会让门生自然地享受到师长教师奇特的爱,亲其师信其道,这种爱会激发孩子们快乐进修的愿望,促使他们赓续地提高。她的付出,换来家长、同事的承认。段燕梅曾被黉舍评为“师德标兵”“四有教师”。


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